為推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，6月19日，“大中小學(xué)優(yōu)質(zhì)思政課”展示與交流研討活動(dòng)在青海省果洛藏族自治州班瑪縣藏文中學(xué)成功舉辦。來(lái)自果洛州委州政府、州教育局、班瑪縣委縣政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、省內(nèi)外開(kāi)放大學(xué)、省內(nèi)高校專家及果洛州各中小學(xué)思政課師生代表逾300人齊聚一堂，通過(guò)課程展示、專家點(diǎn)評(píng)、交流研討等形式，共同探索思政課一體化建設(shè)新路徑�；顒�(dòng)由青海開(kāi)放大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)李秋梅主持。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)展示研討活動(dòng)旨在搭建跨省、跨區(qū)域、跨學(xué)段的交流平臺(tái)，建立思政共同體、育人“朋友圈”，共同探索推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的有效路徑，為實(shí)現(xiàn)鑄魂育人凝聚智慧與力量�；顒�(dòng)由大中小學(xué)思政課展示、展示課點(diǎn)評(píng)、交流研討三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

在大中小學(xué)思政課展示環(huán)節(jié)，來(lái)自大、中、小三個(gè)學(xué)段的老師分別結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)多彩的授課。

大學(xué)思政課理論鑄魂顯深度。青海開(kāi)放大學(xué)李明臻副教授以“中華民族共同體的基礎(chǔ)理論”為題，厘清中華民族、中華民族共同體、中華民族共同體意識(shí)的基本概念，突出強(qiáng)調(diào)中華民族“多元一體”格局，引導(dǎo)學(xué)生從歷史縱深和理論維度理解鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理論邏輯和重大意義。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

中學(xué)思政課哲思賦能融時(shí)政。果洛州大武民族中學(xué)宋海龍老師以“微芒成炬—丈量量變到質(zhì)變的星河”為題，將哲學(xué)原理與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。課堂通過(guò)剖析量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，結(jié)合果洛州發(fā)展的變遷歷程，引導(dǎo)學(xué)生用哲學(xué)思維解讀時(shí)代發(fā)展。

小學(xué)思政課童趣互動(dòng)植家鄉(xiāng)情。果洛州瑪沁縣當(dāng)洛鄉(xiāng)寄校切桑卓瑪老師帶來(lái)“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”的思政課，以“猜家鄉(xiāng)”“找家鄉(xiāng)”“游家鄉(xiāng)”系列活動(dòng)為主線，以趣味元素帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)青海的地理特征與文化符號(hào)，讓民族團(tuán)結(jié)之花在童心深處悄然綻放。

在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，點(diǎn)評(píng)專家對(duì)三位教師的授課提出了富有指導(dǎo)性和針對(duì)性的意見(jiàn)建議，并強(qiáng)調(diào)各學(xué)段的授課重點(diǎn)，為教師后續(xù)完善備課、授課提供了方向指引。

針對(duì)大學(xué)生思政課教學(xué)，天津開(kāi)放大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨支部書記常萬(wàn)新認(rèn)為，要注重思想引領(lǐng)，全面系統(tǒng)闡釋中華民族共同體基本理論，將抽象理論生動(dòng)化、具象化，案例選取要具有地域性、代表性，貼近學(xué)生實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和理論結(jié)合實(shí)際能力，要緊跟時(shí)代前沿，創(chuàng)新結(jié)合AI技術(shù)，深化學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用。青海民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授王健認(rèn)為，要針對(duì)大學(xué)生認(rèn)知需求和特點(diǎn)把道理講深、講透、講活，要“下接地氣”，講好青海故事，切實(shí)增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、針對(duì)性和親和力。

針對(duì)中學(xué)生思政課教學(xué)，山東開(kāi)放大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)邢曉春認(rèn)為，應(yīng)以培育核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將抽象的哲學(xué)原理轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感可知、可思可用的鮮活素材，要在激發(fā)學(xué)生主體性、理論聯(lián)系實(shí)際、落實(shí)分層教學(xué)方面下功夫。青海理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)白文娟認(rèn)為，要把思政課打造成為熱血沸騰的課堂，老師要用心、用情與用力。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在探究規(guī)律中既收獲哲學(xué)知識(shí)與認(rèn)識(shí)世界的智慧，又樹(shù)立腳踏實(shí)地追求卓越的人生哲學(xué)。

針對(duì)小學(xué)生思政課教學(xué)，北京開(kāi)放大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨支部書記潘中喜認(rèn)為應(yīng)在教學(xué)中突出根植家國(guó)情懷，發(fā)揮思政教育潤(rùn)物無(wú)聲的作用，用鮮明的地域特點(diǎn)生動(dòng)彰顯文化自信，緊扣兒童心理，讓課堂寓教于樂(lè)，充滿活力，為學(xué)生播下熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的種子。無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)副校長(zhǎng)宋祖樓用“三巧設(shè)計(jì)里的思政智慧”高度評(píng)價(jià)展示課程，認(rèn)為巧借“味覺(jué)密碼”敲開(kāi)認(rèn)知大門，讓家鄉(xiāng)從舌尖“活”起來(lái)；巧繪“地圖童話”建構(gòu)空間認(rèn)同，讓版圖在童趣中“立”起來(lái)；巧設(shè)“導(dǎo)游實(shí)踐”升華家國(guó)情懷，讓講臺(tái)變身為了“行走的課堂”課程。

交流研討

在思政課一體化建設(shè)交流研討環(huán)節(jié)，與會(huì)人員分享了人工智能技術(shù)在思政課教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并就大中小學(xué)思政課程銜接機(jī)制展開(kāi)交流，為推動(dòng)思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與一體化發(fā)展提供了多元思路。本次研討活動(dòng)搭建了跨學(xué)段、跨區(qū)域的思政教育交流平臺(tái)，既有開(kāi)放大學(xué)AI賦能的前沿實(shí)踐，也有基層教師的現(xiàn)實(shí)困惑，形成了“技術(shù)應(yīng)用——問(wèn)題研討——路徑探索”的完整閉環(huán)。與會(huì)人員一致認(rèn)為，未來(lái)在教學(xué)中要進(jìn)一步強(qiáng)化技術(shù)與思政課的深度融合，完善大中小學(xué)思政課程一體化建設(shè)機(jī)制，持續(xù)深化思政課改革創(chuàng)新，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)的種子在各民族師生心中生根發(fā)芽，推動(dòng)思政教育高質(zhì)量發(fā)展，為譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化教育篇章注入精神動(dòng)力。

當(dāng)晚，與會(huì)人員在班瑪縣委黨校觀看思政電影《追尋》。影片以長(zhǎng)征精神為脈絡(luò)，通過(guò)沉浸式敘事展現(xiàn)革命先輩的信仰力量。觀影后，大家對(duì)“如何將紅色文化以新的呈現(xiàn)方式融入各學(xué)段思政課”有了新的思考和啟示，紛紛表示要借助數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新呈現(xiàn)形式，讓紅色基因在跨學(xué)段教育中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。（王嫚）